论理来说，母校，人们常会想起自己孩童时代的小学校。或是在一座旧式的庙宇之下，或是在孤寂的一圈围墙之内，或是在一棵高大的古树旁。我的小时候的乐园已经不复存在。逆水行舟吧，中学校也已“拜拜，我的蟋蟀们”一样，只有我的师范了。
它在西湖的南线上，长桥一边，玉皇山麓之下。两扇镶有花边图纹的大铁门静静地闭着，边旁有一扇小小的便门，透过铁栅的空隙望去，仿佛深深地锁着一股幽静，让人想起《蝴蝶梦》上那所庄园的铁栅的大门。飘曳着树影，给人一种梦幻般的风景。梧桐树分列在两旁伸向远处，真是“梧桐深院锁清秋”。沿着裂缝如图，落叶如斑的细石水泥路，不远分叉出两道，好有种“黄色的树林里分出两条路/可惜不能同时去涉足/我在那路口久久地伫立”的意韵。中间是一直径有十几米的圆形花坛，一棵特别高大的巨树遮掩了附近的阳光，显得越发的神秘。也许是深得江南园林的造诣，大门内的底细不可一览无余的意境。象曲院风荷那座假山给人太突兀冒昧，花港观鱼那一坡草坪又太开门见山了。
向左侧的小径前行是一花园。有池塘、小亭、石马、露天石凳、圆桌，参差的树木，还有各式说不上名的花草。那儿我们是极少去的，距教室太远了，除非上音乐课时有那份闲情，顺便去那儿溜达一下。离开小径，斜穿而过，望着不太显眼的池塘，每每读到谢灵运的“池塘生春草”时，觉得这池塘特别的美，有种特别的灵气。见方的池塘水清鱼静，荡着细小的浮萍，横斜的树枝的倒影，其间还映落着几朵悠闲的白云。整个花园因此生动了起来。右侧的小径有长长的黑板长廊，若是夜晚几盏小灯微弱的光线在茂树间跳动，月光是极难进来的，幽深玄奥，带几分胆颤的冷落，那更是一种难忘的寂静。之后便是通向教学大楼、宿舍、游池，再向左折去便是山脚下的食堂了。
它不像在城区的校舍熙来攘往，高自标置的样子，也不像城外的校园人工斧印十足却偏要装出一副雍容而雅的仪表。它落落大方，泰然自若地在树林草坪之间，依山傍湖，是一区有围墙的风景幽处。唯一特殊之点就是没有西湖十景的碑碣，留下帝王们的风雅墨迹名胜。它的附近有雷峰夕照、南屏晚钟、柳浪闻莺，但它也确有一块牌匾立着：杭州师范学校。论书法，也并不比前者逊色。
校舍的建筑大都是青砖黑瓦，唯独教学楼是两层的结构。很古朴、方正、庄严，既有江南小舍的悠雅，又有几分北方建筑的王者风范，既排列井然，又错落有致，不仓猝，也不拥挤，与江南的树木和谐统一。
白天若到凤凰山靠万松岭一侧的半山腰俯视校园。苍翠叠叠，房舍依依，草坪被白色的小径分隔得宛如纵横的阡陌，怡然自得的模样让人想起桃花园的境地，是一方乐土；若是烟雨朦朦，便会生出烟霞，以为是神界仙境；若是夜晚，点点星灯从茂密的树林间透出，充满若即若离的境地，想伸手摘星，却又遥不可及。余秋雨的《西湖梦》说，西湖的风景太过于玄艳的造化，不能在心中真切起来，叫人难以长久安驻，而校园一带却让人留连忘返。难怪，邻舍的疗养院怎肯搬迁，怕离了此地，再没有更悠闲的去处了 。
十年浩劫之后，百废待兴，尤其人才，而师资又 严重短缺。因而在七九年重建培养小学教师的师范学校。同年招收首批也是唯独一次的高中生作为打响新战役的重兵，一批有才学有经验有素养的老师又被重新招集起来，其中有陆斐琼、李成方、杜超产等。有的都已年过花甲，但为了教育事业，重返教坛，追回逝去的青春年华。当时的课程有心理学、教育学、教材教法、语音基础，美术、音乐等。
陆老师教语文教材教法，却喜欢讲授时事。个不高，背略驼，短发，清瘦，细小的八字眼，神却灵活，微带苦涩的笑容，六十几的年纪，脚步却还矫健。她每天要挤车上下班，而且是杭州最为拥挤的那些路车。讲课富有生气，有鼓动力。讲到精彩入神处，或热情洋溢处，爱用拿粉笔的右手一挥，半空中画一个句号式的符号，然后双手反叉在身背，在讲台的左右，踱过去又踱过来。不喜欢她的课可以不来，但绝不许形留神飞，如在课桌下藏本杂志之类书看，她决不手软，毅然地夹起讲义，退出课堂。
李老师是我的班主任，稍高的模样，丰满的瓜子脸，有些鹰勾鼻，却增添了几分威严。他和陆老师们在那羞耻的年代下过乡，被自己的学生推进牛棚，套上罪名的纸牌，画上粗黑的叉字。他们是侥幸地从死神前爬了过来，但几个同事可没那么幸免了，被埋进了记忆的黄土里。于是，他常用“君子坦荡”来消解自己。有一次，在上安徒生童话《卖火柴的小女孩》这课，班里来了许多陌生的面孔，是来随堂听课的。前门后门都被堵上了，课桌的过道上也坐满了人，连靠楼道走廊的玻璃窗边也高高低低探满了头。这下他有些紧张了，脸崩得紧紧的，连微笑也僵硬了许多。他平时喜欢把眼珠子往上一抬，憋着嘴，扮一副天真的思考状，今天却怎么也找不到那种感觉。他尽可能地镇定，让粉笔字写得方正，微起波澜，却很有力度，如他的名字：成方。板书有脉络条理。可学生们还是不卖帐，一个个好似做了亏心事，抬不起头来，像跟老师绞劲似的，黑鸦鸦的呆诺木鸡。被提问到的勉强站稳发软的双腿，支撑摇晃的身子，低着脑袋，涨红了脸，最后无奈地抬起了头，现出一脸的茫然……班主任只能自问自答了。下课铃声一响，我们都乘着香喷喷的烤鸭的插翅，飞一般地去见“天国”了，不知他回办公室见什么去了。倘若现在能弥补那时的过错，我一定高高举起曾经紧张得发僵发汗的手，回答所有的问题，让那些爱挑刺的观摩者们目瞪口呆，啧啧称赞，为老人家争些口碑。他还算开朗，在别人都有好听的职称时，仍然是个讲师，但也有安慰，在古典文学里，弄弄红学，为八戒平平反等等，不亦乐乎。
杜老师的个儿不高，行动却很有神韵，不是有几根白发，而是浮一层薄薄的白云。说话声音宏响，更不用说讲课了，因而他上的课学生是无法打瞌睡的。他教我们政治，我是他的课代表。他喜欢边板书，边把内容高声咏读，我们可以不看黑板快速笔记。他写满了黑板，我们也记全了笔记。继续板书时，他会耐心地询问，记全了没有，而急性的男生就催促老师擦掉内容，继续笔记。可杜老师还会等几个女生，因为她们的笔记讲究工整、美观，那些想逞能的男生也只有无奈地睥睨她们几眼而已
